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Formación docente: Consejos pedagógicos

La dimensión pedagógica de la tarea del director

Graciela Krichesky

Sobre el consejo

La dimensión pedagógica de la tarea del director de escuela, algunas claves para su puesta en marcha.
Este consejo parte de la hipótesis que pone a la práctica de enseñanza que tiene lugar en las aulas en el corazón de la tarea del director de escuela, y propone algunas claves para orientar la observación de clases, punto de partida esencial para posicionar al director como asesor de sus docentes.

 

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Graciela Krichesky expone distintas claves para incentivar desde la gestión escolar prácticas de enseñanza de calidad.

Graciela Krichesky, Dra. en Educación. Investigadora-docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Especialista en Didáctica. Sus temas de investigación son los procesos de inclusión educativa en la escuela secundaria, la práctica docente, los procesos de articulación entre escuela secundaria y Universidad. Participa desde hace años de un programa de capacitación dirigido a directores de escuelas secundarias. Es Investigadora/docente de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Doctora en Educación por la Universidad de Sevilla, diploma en Ciencias Sociales con Mención en Gestión Educativa por FLACSO, y Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación por la UBA. Fue directora de escuela secundaria. En los últimos años, dirigió y participó en numerosas investigaciones vinculadas con la enseñanza universitaria, la formación de docentes, los procesos de inclusión educativa y las prácticas de enseñanza en la escuela secundaria y el nivel superior. Es autora de varias publicaciones. Su tesis de doctorado (inédita) explora las prácticas de enseñanza que tienen lugar en escuelas secundarias del Conurbano Bonaerense.

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